WebQuest Energías Renovables

INTRODUCCIÓN La energía es la fuerza vital de nuestra sociedad. De ella dependen la iluminación de interiores y exteriores, el calentamiento y refrigeración de nuestras casas, el transporte de personas y mercancías, la obtención de alimento y su preparación, el funcionamiento de las fábricas, etc.El consumo específico (por persona) energético ha ido incrementándose en los últimos cien años, a la vez que lo hacía la población mundial. La consecuencia ya la conocemos: las fuentes tradicionales de energía, que necesitaron millones de años para formarse (provienen en su mayor parte de la descomposición de materia orgánica) se están agotando, y emitimos elevados niveles de contaminación a la atmósfera y los mares. Como resultado de esto, nos encontramos con efectos nocivos para la tierra, tale como el efecto invernadero, la lluvia ácida y la deforestación de nuestros bosques y paraísos naturales. Todos estos aspectos, hacen necesario replantearse la situación actual y buscar alternativas energéticas que permitan safistacer las necesidades de esta sociedad tan dinámica en la que nos ha tocado vivir. El ser humano está en el intento de poner remedio a tal situación mediante varios métodos: - El reciclaje. - La menor emisión de CO2 a la atmósfera (regulado por el protocolo de Kioto). - Uso de las energías alternativas o renovables. Esta WebQuest fomenta la investigación, conocimiento y estudio de las energías renovables para una mayor concienciación y un mayor conocimiento del alumno. TAREA La tarea a realizar es un trabajo de investigación sobre cada una de las energías renovables, elaborando un proyecto escrito y una presentación en clase (con power point, transparencias...). Todos los trabajos deberán tener, como mínimo, los siguientes puntos desarrollados: - Generalidades de la energía alternativa · ¿Qué es? · ¿Qué la produce? · Observaciones - Descripción del proceso de transformación de energía primaria a electricidad · Luz solar – Electricidad · Viento – Electricidad · Salto de agua – Electricidad · Residuos (RSU y FORSU) – Electricidad · Cereales y otro productos – Biocombustibles - Lugares de transformación. Descripción y estudio. Modelos · Paneles solares fotovoltaicos · Aerogeneradores · Centrales Hidroeléctricas. Turbinas · Centrales de biomasa · Centrales de producción de biocombustibles - Posibilidades de abastecimiento con la energía alternativa elegida - Potencial de aprovechamiento en España. Centros de producción · Ya instalados (centrales hidráulicas, parques eólicos, huertas solares...) · Por instalar - Comparación con las energías no renovables (carbón, petróleo, gas natural, uranio y butano). Ventajas e inconvenientes de usar energías renovables o no renovables. - Conclusiones. - Opinión personal, ¿son las energías renovables el futuro? PROCESO 1) Constitución del grupo: Organización en grupos de tres alumnos. 2) Reparto de tareas: Cada alumno se hará cargo de buscar información sobre un tercio de las cuestiones indicadas en TAREA para cada grupo. La presentación se hará de manera conjunta, tanto la de clase como las herramientas de apoyo a la presentación (diapositivas power point, vídeos, transparencias...) 3) Búsqueda de información: Cada miembro del grupo buscará la información de las cuestiones que le hayan sido asignadas en la web, bibliografía... Esta información irá siendo recogida de forma ordenada para su posterior elaboración. 4) Puesta en común de los resultados de la búsqueda: Los tres miembros del grupo expondrán a sus compañeros los resultados de su búsqueda particular, decidiendo de manera conjunta qué información (tanto gráfica como textual) pasa a formar parte del trabajo y cual se deshecha. 5) Confección final del trabajo: Siguiendo el guión indicado en la TAREA, se confeccionará el proyecto escrito. Como se ha dicho anteriormente, la presentación en clase se realizará de forma conjunta por los tres alumnos de cada grupo. RECURSOS - Enciclopedias convencionales y multimedia (ejemplo: Wikipedia). - Bibliografía y documentación escrita de la biblioteca y departamentos (relacionados con la temática del trabajo) del propio centro. - Buscadores y metabuscadores de internet. Algunos ejemplos: · http://www.google.es/ · http://www.buscamultiple.com/ · Muchos más ejemplos buscando en red buscadores y metabuscadores. - Páginas web interesantes. Algunos links que os pueden ayudar: · www.mityc.es/ Ministerio de Industria, Turismo y Comercio de España · www.idae.es/ Instituto para la Diversificación y Ahorro de Energía. España. · www.mma.es/ Ministerio de Medio Ambiente de España. · www.renewablepowers.blogspot.com/ Blog sobre Energías Renovables · www.ifema.es/ferias/genera/default.html Feria internacional de energía y medio ambiente · http://www.energias-renovables.com/ El periodismo de las energías limpias · www.erenovable.com/ Otro blog de energías renovables · http://www.appa.es/ Asociación de productores de energías renovables Y muchas más direcciones y recursos web que se encuentran navegando por Internet. EVALUACIÓN La evaluación se realizará en función de los siguientes criterios: - Profundización en el desarrollo de los puntos propuestos para el trabajo. - Utilización de los links propuestos - Nivel de síntesis y asimilación de la información obtenida - Presentación en clase (dinamismo, originalidad, dominio de lo que se está hablando...etc) ¡BUENA SUERTE! CONCLUSIÓN Una vez finalizado los trabajos y expuestos en clase se abrirá una mesa redonda y un debate con todos lo grupos participantes. La mesa redonda tratará sobre las dificultades encontradas en la elaboración de los trabajos y como se ha resuelto. Así mismo se abrirá un debate sobre las energías renovables. Espero que esta sesión sirva, además de daros a conocer las energías limpias y renovables, concienciaros de luchar por un mundo mejor, y saber cuidar lo que ya tenemos y estamos destruyendo.